DESVENDE ESSE CONTINENTE COM AS CRIANÇAS A PARTIR DE ATIVIDADES LÚDICAS E CULTURALMENTE ENRIQUECEDORAS.

A CULTURA BRASILEIRA NÃO SERIA A MESMA SEM A PARTICIPAÇÃO DOS NEGROS, QUE VIERAM DA ÁFRICA E FORAM ESCRAVIZADOS NA ÉPOCA DO BRASIL COLÔNIA. POR ISSO, TRAZER ELEMENTOS DA CULTURA DESSE CONTINENTE PARA A SALA DE AULA É FUNDAMENTAL A FIM DE QUE AS CRIANÇAS RECONHEÇAM A CONTRIBUIÇÃO AFRICANA PARA O PAÍS.

IDADE: DE 6 A 8 ANOS.

OBJETIVOS: TRABALHAR A LEITURA E A ESCRITA E APRESENTAR AS CARACTERÍSTICAS DA ÁFRICA.

OBRIGATÓRIO

COM A APROVAÇÃO DA LEI N. 10.639, DE 2003, QUE TORNA OBRIGATÓRIO O ESTUDO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRAS, AS ESCOLAS DEVE INCLUIR A TEMÁTICA EM SEUS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS. VEJA ABAIXO ALGUMAS IDÉIAS PARA DESBRAVAR O CONTINENTE ARICANO ENQUANTO ALFABETIZA SEUS ALUNOS.

O PROJETO

COMO O FOCO É AMPLIAR O REPERTÓRIO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA E ESCRITA, AS SUGESTÕES VISAM ESTIMULAR A TURMA A EXPANDIR SEUS CONHECIMENTOS, REALIZANDO ATIVIDADES PRAZEROSAS. DEVIDO ÀS CONTRIBUIÇÕES CULTURAIS DA ÁFRICA, ESSE PROJETO ESTÁ ESTRUTURADO COMO UMA GRANDE PEÇA TEATRAL, ENCADEANDO OS ELEMENTOS AFRICANOS E APRESENTANDO SUA RIQUEZA. ABRAM-SE AS CORTINAS!

1º ATO: O CONTINENTE

1. TRAGA PARA SALA UM MAPA DO CONTINENTE AFRICANO E EXPLORE-O, JUNTO COM O GRUPO. DISCUTAM A QUANTIDADE E O TAMANHO DOS PAÍSES, OS MARES E OCEANOS QUE O CIRCUNDAM, ETC.

2. SELECIONE INFORMAÇÕES IMPORTANTES E ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE ELE E APRESENTE À TURMA. VOCÊ ODE RETIRÁ-LAS DO LIVRO AO SUL DA ÁFRICA, DE LAURENCE QUANTIN (COMPANHIA DAS LETRINHAS).

3. ESCOLHA TAMBÉM UM CONTO AFRICANO PARA SER O FIO CONDUTOR DO PROJETO. VOC~E PODE RETIRÁ-LO DOS LIVROS A SEMENTE QUE VIO DA ÁFRICA, DE HELOISA PIRES LIMA (EDITORA SALAMANDRA) OU DE CONTOS AFRICANOS PARA CRIANÇAS BRASILEIRAS E OUTROS CONTOS PARA CRIANÇAS BRASILEIRAS, DE ROGÉRIO ANDRADE BARBOSA (EDITORA PAULISTA). OU, AINDA, CONTAR A HISTÓRIA AS TRANÇAS DE BINTOU, DE SYLVIANE A. DIOUF (EDITORA COSAC & NAIFY). PERGUNTE AOS ALUNOS SE ELES SABEM ALGO MAIS SOBRE O CONTINENTE E ANOTE ESSES DADOS NA LOUSA OU EM UM PAINEL, QUE PODE FICAR EXPOSTO NA SALA DURANTE TODO O PROJETO.

2º ATO: OS ANIMAIS

1. LEVE IMAGENS DE ANIMAIS AFRICANOS E MOSTRE-AS À TURMA.

2. PEÇA PARA FAZEREM UMA LISTA COM O NOME DOS BICHOS.

3. PROPONHA QUE CADA ALUNO ESCOLHA UM DOS ANIMAIS E FAÇA UMA PESQUISA SOBRE ELE, DESTACANDO SUAS CURIOSIDADES.

4. COM AS INFORMAÇÕES PESQUISADAS, ELES DEVEM ELABORAR CARTAZES E EXPÔ-LOS AOS COLEGAS.

3º ATO: O CONTO

1. FAÇA A LEITURA DE OUTRO CONTO AFRICANO E PEÇA PARA AS CRIANÇAS RECONTAREM A HISTÓRIA COLETIVAMENTE ENQUANTO VOCÊ ATUA COMO ESCRIBA.

2. PROPONHA UMA REVISÃO DO TEXTO COLETIVO SUBSTITUINDO O USO EXCESSIVO DE "E", "AI", "ENTÃO", ETC, POR CONECTIVOS MAIS ADEQUADOS À LINGUAGEM ESCRITA.

3. MOSTRE ALGUMAS IMAGENS DO CONTO E EXPLIQUE QUE OS ALUNOS DEVEM ESCREVER O TRECHO QUE ELAS REPRESENTAM.

4. ELABORE CRUZADINHAS COM OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA E ENTREGUE-AS PARA AS CRIANÇAS COMPLETÁ-LAS. VOCÊ TAMBÉM PODE COPIAR O CONTO E DEIXAR LACUNAS PARA SEREM PREENCHIDAS COM ALGUMAS PALAVRAS.

5. PARA FINALIZAR, DIVIDA A CLASSE EM DUPLAS E PEÇA PARA REESCREVEREM A HISTÓRIA.

4º ATO: AS BONECAS.

1. LEIA PARA A CLASSE UM TEXTO INFORMATIVO SOBRE AS TRADICIONAIS BONECAS AFRICANAS.

2. PROPONHA OFICINAS PARA A CONFECÇÃO DE ALGUMAS DELAS. ABAIXO, HÁ ALGUMAS SUGESTÕES DE FANTOCHES E DE ROUPINHAS COM ESTAMPAS AFRICANAS QUE PODEM SER CONFECCIONADAS ESPECIALMENTE PARA ELAS.

5º ATO: AS MÁSCARAS E AS ROUPAS.

1. EXPLIQUE QUE A TURMA VAI MONTAR UMA PEÇA TEATRAL SOBRE O CONTO REESCRITO, COM BASE NOS LIVROS SUGERIDOS, PARA O ENCERRAMENTO DO PROJETO. 

2. INICIE AS ATIVIDADES COM A APRESENTAÇÃO DE FOTOS DA POPULAÇÃO AFRICANA PARA QUE AS CRIANÇAS OBSERVEM AS VESTIMENTAS E OS ACESSÓRIOS USADAS NO COTIDIANO.

3. PROPONHA A CONFECÇÃO DE "PANOS" (É SÓ REPRODUZIR AS PINTURAS DO PASSO A PASSO ANTERIOR) QUE SERÃO ENROLADOS NO CORPO DAS CRIANÇAS PARA REPRESENTAREM O CONTO. NO CARTAZ COLORIDO, VOC~E ENCONTRA UM ALFABETO COM ESTAMPAS AFRICANAS QUE TAMBÉM PODEM SER REPRODUZIDAS NAS VESTIMENTAS. E, NO CARTAZ DE MOLDE, VOCÊ PODE AMPLIAR AS LETRINHAS PARA QUE AS CRIANÇAS DECOREM-NAS COM NOVAS ESTAMPAS. USE O ABECEDÁRIO PARA ENFEITAR A SALA ENQUANTO DESENVOLVE O PROJETO.

4. ENTREGUE UM TEXTO INFORMATIVO SOBRE AS MÁSCARAS AFRICANAS E LEIAM-NO COLETIVAMENTE.

5. SUGIRA A CONFECÇÃO DE MÁSCARAS AFRICANAS, COMO MOSTRA O QUADRO ABAIXO. PEÇA PARA ESCREVEREM AS INSTRUÇÕES DE COMO FAZÊ-LAS PARA ENTREGAR A UMA OUTRA TURMA E, ASSIM, TRABALHAREM COM AS CARACTERÍSTICAS DOS TEXTOS INSTRUCIONAIS.

6. EM DUPLAS, SOLICITE QUE OS ALUNOS ESCREVAM UMA LISTA DO QUE PRECISAM PARA A ENCENAÇÃO.

7. ELABOREM EM CONJUNTO COMO SERÃO OS CENÁRIOS DA PEÇA, OS ADEREÇOS E AS VESTIMENTAS.

6º ATO: A ARTE

1. MOSTRE À CLASSE OBRAS DE ARTE SOBRE A ÁFRICA.

2. PROPONHA A RELEITURA DE ALGUMAS DESSAS OBRAS COM DESENHOS E REPRESENTAÇÕES.

3. FOTOGRAFE AS RELEITURAS E EXPONHA NO DIA DA APRESENTAÇÃO. PEÇA PARA OS ALUNOS ESCREVEREM LEGENDAS PARA ELAS.

ÚLTIMO ATO; O TEATRO

1. LEIA NOVAMENTE O CONTO QUE SERÁ ENCENADO E INICIE OS ENSAIOS. PARA QUE ENTREM AINDA MAIS NO CLIMA, APRESENTE MÚSICAS INFANTIS POPULARES, COMO AS DO CD AFRICAN PLAYGROUND.

2. SUGIRA A PRODUÇÃO DE UM CONVITE SOBRE A EXPOSIÇÃO E O TEATRO E ENTREGUE-O ÁS OUTRAS TURMAS.

3. ORGANIZE, COM OS ALUNOS, COMO OS TRABALHOS REALIZADOS FICARÃO EXPOSTOS.

4. DEPOIS DA APRESENTAÇÃO, PROPONHA A ESCRITA, EM DUPLAS, DE TEXTOS INFORMATIVOS SOBRE O CONHECIMENTO OBTIDO COM O PROJETO. E ENTREGUE-OS PARA AS OUTRAS TURMAS. FECHAM-SE AS CORTINAS!













 








FONTE: ALFABETIZAÇÃO NOVO EDUCADOR ESPECIAL. N. 01 2009.